Главная

Стихи

Проза

Фотографии

Всякая всячина

Я

Контакты

Любовь

лекция для первокурсников

Не стоит подробно останавливаться на том, что мы воспринимаем мир не таким, каким он существует в объективной реальности, но субъективно, пропуская его через призму собственного культурального и биологического бэкграунда: опыта, воспитания, предпочтений, характера и так далее. Объективный мир для нас не существует. Нет для нас и людей в этом мире. Таким образом, любовь, которая возникает между объектом А и объектом Б, не может существовать иначе, нежели любовь, возникающая между субъектом А и субъектом Б. Иными словами, мы не любим людей, но любим образы, формирующиеся у нас по ходу развития отношений.

Как развиваются эти отношения?

Сегодня на факультете я отдал отзыв-характеристику студентке, которая проходила практику на моем сайте. Встретившись со студенткой, я предстал перед ней как интеллигентный и интересный молодой человек, склонный к общению. В сознании студентки сложился образ интеллигентного и интересного молодого человека, склонного к общению, и ее аффективные и когнитивные установки по отношению ко мне теперь таковы: он умен, интересен, молод и не прочь пообщаться.

Некий этап наших отношений завершился.

Допустим, эти отношения будут развиваться. В течение следующих десяти (пятидесяти, сотни) этапов я предстану перед студенткой как интеллигентный, интересный молодой человек, склонный к развитию отношений. Рано или поздно в сознании студентки (при наличии у нее некой склонности к отношениям) складывается устойчивый образ. С этим образом она готова сформировать длительное взаимодействие, и этот образ, как ей кажется, теперь вызывает в ней чувство любви.

Мы женимся. В течение некоторого времени я продолжаю подпитывать отношение студентки к моему образу. Потом же студентка внезапно или постепенно понимает, что ее – одурачили! Выясняется, что природа любви, которую она ко мне испытывает, основывается на недальновидности. Студентка полюбила образ! "Как же я могла быть такой дурой?" - спрашивает себя она и постигает сущность любых человеческих отношений, суть самого человеческого восприятия. Теперь студентка знает, что образ, который она любит или любила - еще не все, что имеется. Как правило, внимание в этот период акцентируется на отрицательных чертах "любимого", которые до поры до времени скрывало влечение любящей к положительному образу. Если студентка хорошо соображает, в конечном итоге она понимает, что и отрицательные черты не являются чем-то окончательным, поскольку их отрицательность высвечивает не объективную реальность, но избирательность ее собственного восприятия. Студентка остается с носом. Она думает только о том, что в мире не существует ничего, в чем она имела бы основания быть уверенной наверняка.

Недальновидность студентки заключается и в следующем. До поры до времени она не осознает, что я - это не только образ, создаваемый мною, но еще и образ, создаваемый ею. Иногда она признается, что хочет любить меня таким, какой я есть на самом деле. Когда магнетическое влияние образа, создаваемого мною, начинает разваливаться, студентка, чтобы сохранить отношения, в которых еще видит будущее, формирует собственный образ меня. Этот образ состоит из черт, импонирующих студентке, и в нем отсутствуют черты, которые противоречат ее чувству любви. Рано или поздно влияние образа, который я ей преподношу, становится почти незаметным, и тогда студентка полностью замещает этот образ своим образом меня. Доходит до комичного, и этот образ оказывается едва ли не противоположностью того, что я сам о себе думаю. Через какое-то время фантазия и терпение студентки заканчиваются. Начинается этап распада отношений. Но студентка, будучи не в состоянии перенести утрату образа, который стал ей жизненно необходим, вскрывает себе вены и погибает.

Вопрос: Любила ли меня студентка-самоубийца?

Ответ: Нет. Она погибла из-за любви не ко мне, но к образу.

Вопрос: Есть ли ценность в самоубийстве из-за любви ни к чему?

Ответ: Нет.

Да, когда студентка была живой, иногда она признавалась, что хотела любить меня таким, какой я есть на самом деле. Но она не могла любить меня таким, какой я есть, потому что имела дело только с тем, что позволяется людям особенностями их перцептивной системы: она имела дело с мифом, комплексом несуществующих в действительности черт, формирующих ее любимого. Она имела дело с выдумкой - моей и ее собственной.

Конечно, этой конкретной студентки не существует.

Но подведем конкретные итоги.

Первое. Люди любят образы.

Второе. Образы любимых, которые любят люди, зачастую противоречат тому, что думают о себе сами любимые.

Третье. В этом заключается частая причина конфликтов и трагедий.

Четвертое. Подобные конфликты и трагедии абсурдны, поскольку происходят из несуществующего, элементарного перцептивного диссонанса.

Задание на семестр.

Первое. Ради бога, на всю жизнь выработайте критическое отношение к любовному чувству.

Второе. Используйте предложенную стратегию, чтобы вызвать у субъекта чувство привязанности к вашему образу, но в целях безопасности объекта не доводите это чувство до любви.